Queridos cursistas e colegas,Feliz Natal, que o Menino Deus abençõe cada um de vocês.Agradeço pela oportunidade de ter conhecido tantos profissionais competentes e que muito me ensinaram , obigada.
Tamar, você foi dez no que nos transmitiu, espero te encontrar em outros cursos.
Pela primeira vez valeu a pena participar de programa, pois você não é professora,é amiga de cada um de seus cursistas sempre respeitando a limitação deles.
FELIZ NATAL PARA VOCÊ E TODA SUA FAMÍLIA ,QUE O ANO DE 2010 SEJA SÓ DE VITÒRIAS.
quinta-feira, 24 de dezembro de 2009
quarta-feira, 23 de dezembro de 2009
Avaliação dos professores-cursistas
Eu,Sílvia de Fátima Rocha,professora-formadora do GESTAR II de Língua Portuguesa,na cidade de Guanhães MG,tenho monitorado e acompanhado todo o trabalho dos cursistas tanto presenciais, quanto nas oficinas com os alunos nas Escolas participantes.Mesmo tendo carga horária extensa, o cursista tem procurado cumprir com a carga horária estipulada e participado ativamente das oficinas. Tiveram inicialmente muita dificuldade em construir os portifólios, mas foram adquirindo experiências,somadas com
as habilidades individuais, e boa vontade do grupo em adquirir conhecimentos,socializa-los com os colegas e transmiti-los aos alunos de uma forma mais prazerosa e mais eficiente.Cada cursista desenvolveu o seu portifólio relatando as experiências adquiridas
adqui no desenvolvimento das oficinas presenciais, registrando a aplicação destas oficinas nas Escolas de origem, anexando os trabalhos desenvolvidos pelos alunos.
Acompanhei todo o processo visitando cada escola participante,a atuação dos cursistas em sala de aula,fazendo com que o Gestar realmente aconteça e permaneça.Orientei e acompanhei a elaboração dos Projetos por escola. A E.e." Odilon Behrens desenvolveu o tema "É Preciso Ler para Ser", envolvendo toda a escola.
A E. E."Altivo Coelho", escolheu e desenvolveu o Projeto " Ler para Parodiar" conseguindo a participação de todos os professores e alunos e envolvimento ativo dos especialistas e direção.
A E. E. "Senador Francisco Nunes Coelho" participa com o Projeto "Leitura e Escrita,
Uma questão de Sobrevivência"e tem conseguido um ótimo resultado e participação de toda a comunidade escolar, o que muito surpreendeu, pois é uma Escola difícil em todos os sentidos o que comprova que projetos bem desenvolvidos tem bons resultados.
Todos os Projetos estão sendo desenvolvidos e executados de acordo com a realidade de cada Escola. Tenho observado que todos têm se esforçado propostas, pois sentem necessidade de uma se esforçado para o cumprimento de todas as atividades as atividades propostas, pois sentem a necessidade de uma mudança urgente em estar adquirindo novas técnicas de ensino mais eficazes que possam realmente fazer com que o aluno goste de estudar e tenha interesse de aprender, pois a maior dificuldade encontrada pelo professor, no momento, é a falta de interesse por parte dos alunos e o descaso por parte da maioria das famílias em acompanhar, apoiar e incentivar os filhos a querer estudar, obtendo conhecimentos com a perspectiva de um futuiro melhor e se integrarem à Escola como membros de uma comunidade da qual eles estão inferidos ao matricularem seus filhos nela.A maior dificuldade encontrada por mim em estar trabalhando o Gestar com os cursistas é conseguir motivá-los com todos os inteperes e sobre carga do dia-a-dia.Queremos atingir o aluno, mas primeiramente precisamos conseguir estimular e levantar a auto-estima do professor para que este transmita e contagie a sua clientela
as habilidades individuais, e boa vontade do grupo em adquirir conhecimentos,socializa-los com os colegas e transmiti-los aos alunos de uma forma mais prazerosa e mais eficiente.Cada cursista desenvolveu o seu portifólio relatando as experiências adquiridas
adqui no desenvolvimento das oficinas presenciais, registrando a aplicação destas oficinas nas Escolas de origem, anexando os trabalhos desenvolvidos pelos alunos.
Acompanhei todo o processo visitando cada escola participante,a atuação dos cursistas em sala de aula,fazendo com que o Gestar realmente aconteça e permaneça.Orientei e acompanhei a elaboração dos Projetos por escola. A E.e." Odilon Behrens desenvolveu o tema "É Preciso Ler para Ser", envolvendo toda a escola.
A E. E."Altivo Coelho", escolheu e desenvolveu o Projeto " Ler para Parodiar" conseguindo a participação de todos os professores e alunos e envolvimento ativo dos especialistas e direção.
A E. E. "Senador Francisco Nunes Coelho" participa com o Projeto "Leitura e Escrita,
Uma questão de Sobrevivência"e tem conseguido um ótimo resultado e participação de toda a comunidade escolar, o que muito surpreendeu, pois é uma Escola difícil em todos os sentidos o que comprova que projetos bem desenvolvidos tem bons resultados.
Todos os Projetos estão sendo desenvolvidos e executados de acordo com a realidade de cada Escola. Tenho observado que todos têm se esforçado propostas, pois sentem necessidade de uma se esforçado para o cumprimento de todas as atividades as atividades propostas, pois sentem a necessidade de uma mudança urgente em estar adquirindo novas técnicas de ensino mais eficazes que possam realmente fazer com que o aluno goste de estudar e tenha interesse de aprender, pois a maior dificuldade encontrada pelo professor, no momento, é a falta de interesse por parte dos alunos e o descaso por parte da maioria das famílias em acompanhar, apoiar e incentivar os filhos a querer estudar, obtendo conhecimentos com a perspectiva de um futuiro melhor e se integrarem à Escola como membros de uma comunidade da qual eles estão inferidos ao matricularem seus filhos nela.A maior dificuldade encontrada por mim em estar trabalhando o Gestar com os cursistas é conseguir motivá-los com todos os inteperes e sobre carga do dia-a-dia.Queremos atingir o aluno, mas primeiramente precisamos conseguir estimular e levantar a auto-estima do professor para que este transmita e contagie a sua clientela
sábado, 7 de novembro de 2009
sábado, 31 de outubro de 2009
segunda-feira, 26 de outubro de 2009
JUSTIFICATIVA ( Problemática )
Esse projeto apresenta possíveis soluções para um envolvimento maior no mundo da leitura e da escrita, conscientização de que problemas como dificuldades de expressão e interpretação, falta de informação, escassez de vocabulário, ausência do hábito de ler, criar e escrever, trazendo como consequências o desemprego, o desajuste social e familiar.
É preciso acordar o "leitor dorminhoco", pois como educadores percebemos no dia-a-dia que há aluno que não lê, não critica, não argumenta e não se preocupa com o fato de "ler para ser" e conquistar seu espaço no mundo globalizado em que se vive.
Desenvolver o referido projeto será com certeza um trabalho prazeroso, pois a semente para o ato de ler está sendo plantada. Cabe a nós educadores, incentivar os alunos no processo de interação, porque " a leitura é necessária para o crescimento do saber".
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
* Cada tarefa será escrita pelos alunos. O professor corrigirá juntamente com o aluno.
* O grupo terá direito a escolha de livro. Se o professor ainda não tiver lido o livro deverá ler.
* O trabalho constará da leitura, divulgação, escrita e interpretação no palco.
* As tarefas são: Teatro, maquetes, 1ª página de jornal, histórias em quadrinhos, júri simulado, paródias.
Cada texto escrito é escolha do grupo. Ou fazem o texto do livro todo ou escolhem a parte que mais gostou.
É um trabalho que desenvolve o social, a linguagem oral e escrita (trabalhando os gêneros), a responsabilidade, a criatividade, o gosto pela leitura e a competir com respeito pelos concorrentes. É um trabalho multidisciplinar.
O trabalho tem jurados. Após o término das apresentações será feita a contagem dos pontos para a premiação. A premiação será em data marcada.
Esse projeto apresenta possíveis soluções para um envolvimento maior no mundo da leitura e da escrita, conscientização de que problemas como dificuldades de expressão e interpretação, falta de informação, escassez de vocabulário, ausência do hábito de ler, criar e escrever, trazendo como consequências o desemprego, o desajuste social e familiar.
É preciso acordar o "leitor dorminhoco", pois como educadores percebemos no dia-a-dia que há aluno que não lê, não critica, não argumenta e não se preocupa com o fato de "ler para ser" e conquistar seu espaço no mundo globalizado em que se vive.
Desenvolver o referido projeto será com certeza um trabalho prazeroso, pois a semente para o ato de ler está sendo plantada. Cabe a nós educadores, incentivar os alunos no processo de interação, porque " a leitura é necessária para o crescimento do saber".
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
* Cada tarefa será escrita pelos alunos. O professor corrigirá juntamente com o aluno.
* O grupo terá direito a escolha de livro. Se o professor ainda não tiver lido o livro deverá ler.
* O trabalho constará da leitura, divulgação, escrita e interpretação no palco.
* As tarefas são: Teatro, maquetes, 1ª página de jornal, histórias em quadrinhos, júri simulado, paródias.
Cada texto escrito é escolha do grupo. Ou fazem o texto do livro todo ou escolhem a parte que mais gostou.
É um trabalho que desenvolve o social, a linguagem oral e escrita (trabalhando os gêneros), a responsabilidade, a criatividade, o gosto pela leitura e a competir com respeito pelos concorrentes. É um trabalho multidisciplinar.
O trabalho tem jurados. Após o término das apresentações será feita a contagem dos pontos para a premiação. A premiação será em data marcada.
PROJETO GINCANA DA LEITURA
PROJETO GESTAR II GINCANA DA LEITURA
ESCOLA ESTADUAL "ODILON BEHRENS"
INÍCIO: SETEMBRO FINAL: OUTUBRO
TEMÁTICA: Leitura e Escrita
INTRODUÇÃO (Problemática)
Sabe-se que a Leitura conduz o ser humano ao conhecimento e o leva a desvendar os mistérios que a envolve.
Atualmente, o interesse pela leitura tem sido a preocupação dos educadores desta instituição.
Verifica-se que o ato de ler torna-se cada vez mais um pontos distante e sem atração para o aluno.
Pretende-se com esse projeto conscientizar o aluno da importância e da necessidade de ler e interpretar para que se tenha uma sobrevivência digna.
Desenvolver esse projeto é responsabilizar-se pela iniciativa de mudança, despertando no aluno a vontade de ler para ser capaz de criticar e de questionar a sociedade na qual está inserido. É preciso ler para reivindicar, contestar, e acima de tudo, construir a cidadania para atingir o objetivo de "SER".
ESCOLA ESTADUAL "ODILON BEHRENS"
INÍCIO: SETEMBRO FINAL: OUTUBRO
TEMÁTICA: Leitura e Escrita
INTRODUÇÃO (Problemática)
Sabe-se que a Leitura conduz o ser humano ao conhecimento e o leva a desvendar os mistérios que a envolve.
Atualmente, o interesse pela leitura tem sido a preocupação dos educadores desta instituição.
Verifica-se que o ato de ler torna-se cada vez mais um pontos distante e sem atração para o aluno.
Pretende-se com esse projeto conscientizar o aluno da importância e da necessidade de ler e interpretar para que se tenha uma sobrevivência digna.
Desenvolver esse projeto é responsabilizar-se pela iniciativa de mudança, despertando no aluno a vontade de ler para ser capaz de criticar e de questionar a sociedade na qual está inserido. É preciso ler para reivindicar, contestar, e acima de tudo, construir a cidadania para atingir o objetivo de "SER".
sábado, 24 de outubro de 2009
sexta-feira, 18 de setembro de 2009
RELATÓRIO GESTAR II SEGUNDO ENCONTRO EM BH
Aconteceu em BH o segundo encontro do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (GESTAR II).
A professora Tamar trabalhou as TPs 6,2,1. Foi um encontro muito bom, pois a trocas de
experiências foi muito proveitosa eliminando muitas das dúvidas existentes.
Os formadores apresentaram os trabalhos elaborados na primeira etapa do Gestar. A professora e os colegas fizeram comentários sobre as dificuldades que foram surgindo. A conclusão que se che-gou foi geral. As dificuldades na elaboração das aulas, falta de apoio e de material, especialistas e diretores dificultando o trabalho...
Ainda existe muita rejeição as mudanças em sala de aula, mas está acontecendomuito lentamente, mas está.
O GESTAR II está mudando a prática de Ensino de Língua Portuguesa, mesmo com a resistência.
A UNB conseguiu,elaborar um programa que há muito tempo esperavámos.
Não basta só querer, tem que "lutar" contra vários obstáculos para conseguir intervir na educação.
domingo, 13 de setembro de 2009
Rock Rose
Floral de Bach - Medo -
Flor: Rock Rose
Academia Jardim: 34984811A quem a essência vai ajudar:
Aos que sentem o terror e o pânico, como o que sentimos ao presenciar ou sofrer um acidente, ou a terrível sensação de que ele vai acontecer.
Farmácia Atma: 34982513Sempre que houver um medo terrível deste tipo, ou por pesadelos, Rock Rose vai ajudar a pessoa a encontar a calma.
Também vai ajudar quando a pessoa estiver sob sérias ameaças, como assaltos, catástrofes naturais, doenças repentinas que tragam a sensação de pânico. Dra. Míriam Ferreira Paratela - CROMG 14562 - C. Dentista
É indicado para aqueles que, por exemplo, quando sofrem um sangramento entram em pânico e têm muito medo de morrer.
Rock Rose nos dá a coragem heróica, que vem do fundo da alma, para lutar contra a morte. O Dr. Bach o define como o "remédio da salvação".
Qualidades que a essência vai desenvolver: Rock Rose vai resgatar o estado mental de calma, coragem e presença de espírito, c/ pensamentos de paz, com o pavor colocado em suas reais dimensões para que, numa situação de emergência a pessoa possa agir esquecendo de si mesma.
Mensagem: "Todo medo deve ser banido, nunca deveria existir na mente humana e só é possível quando perdemos de vista a Divindade. É algo estranho a nós, porque somos filhos do Criador, centelhas da Vida Divina, invencíveis, indestrutíveis e imbatíveis". Dr. Bach.
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